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高中英语组本体性知识学习小结
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高中英语组本体性知识学习小结

高中英语组每学期都要进行各种本体性知识培训,为了在学科教学中让学生接受更加个性化,更有针对性的教育,需要我们教学实践对教师的专业化发展提出了更高的要求,教师的专业发展需要自身的不断修养,需要教师主动地成为学习者和研究者,这就要求创设学习研究的氛围,以利于教师更主动地、合作地研修与发展。我们还利用网络平台,通过英语在线听说读写系统,以读促写,以写促读,创造完整的科学的封闭循环式全语境英语听说读写教学环境。对各年级各学期的英语教学过程采用分级逐层个性化推进教学策略,充分满足课堂内的个性化教学与分层教学的需要。数字化课堂教学以培养学生学习策略、学习方法和学习习惯为主;从培养学生英语学习兴趣入手、以鼓励为主逐步培养学生英语学习的自信心;不失时机地培养学生对欧美文化的敏感性和包容态度;语言活动设计要求语境真实,以培养学生英语运用能力为最终目的。能够为教师提供教学过程中的数据以及学生学习的行为数据,通过强大的数据挖掘系统,为教师的教学研究提供依据。

此外,高中英语组老师积极参加区里研训一体化的培训,老师们能挤出时间查阅各类资料,订阅有关英语教学期刊、杂志,不断的提高自身的专业水平,并开展了广泛的教研活动,组内教研气氛浓厚,团结协作。与此同时,教师能不断学习英语课程标准,树立了课程要为学生提供多种学习经历的观念,关注学生学习的过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验。教师都制定了个人的进修计划并落到实处。

每学期我们都安排教师在做好一模二模、高考卷的基础上,对试卷进行研讨,充分把握高考动向,了解高考要求。通过本体性知识的培训,推动了教师的专业化发展。