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初中英文课本剧自主性拓展课程开发的实践研究
发布日期:2010年3月16日  浏览量:5834
 

初中英文课本剧自主性拓展课程开发的实践研究

刘洁卿

关键词:初中英语课本剧 自主性拓展课程

一、研究的理论价值和实践意义

(一)问题的提出

经常会听到一些英语教师感叹:“英语难教,学生没兴趣,听不懂看不懂英语文章,更无法正确运用英语。”也经常听到一些学生说:“英语课没意思,总是讲语法,读背课文。”还有一些学生英语考试成绩优异,可遇到了用英语交流的实际场合就束手无策,无言以对。初中英语教学怎样才能使学生主动学习?怎样才能进一步提高学生正确理解和运用英语的水平,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力?结合初中六年级学生年龄小,对新事物好奇、表现欲强、充满生机和活力等身心特点,我们认为,编演课本剧可以有效地提高学生的英语水平,激发学习的兴趣,让学生在教学过程中主动学习、探究。

(二)研究的理论价值和实践意义

自主性拓展课程是二期课改的一个重要内容。开发与实施初中英语课本剧自主性拓展课程将探究性学习与人文精神养育有机结合,将科学与人文融为一体,创设师生共同探究的平台;关注学生的英语的学习兴趣和经验,注重英语听说读写综合技能的运用和发展;倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;培养创新精神与实践能力;发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

二、研究目标

通过理论探索和实践研究,确定初中英文课本剧自主拓展课程的教学目标、教学内容、教学实施过程和评价等。研究对象我校预备年级参加初中英文课本剧自主拓展课程14位学生。

三、研究内容

(一)教学目标

通过本课程的实施,在教育教学的实践过程中,通过阅读大量各类英语资料,激发学生学习英语的兴趣,拓展知识面。通过对故事的理解思考及探讨改编剧本,培养学生的自学能力和探究能力,学生之间相互取长补短。通过课本剧的编演,培养创新意识,发展学生的英语特长及表演能力。同时展示师生的特长,达到师生、生生的互动及合作的目的。

(二)教学内容

每节课的主题主要来自英语(牛津上海版),Oxford EnglishShanghai Edition的六年级教材(上海教育出版社/牛津大学出版社),以及各类报刊书籍和网络学习材料,教师可以根据学生特点和需求进行修改。每个专题教授完毕,我会整理和搜集每个专题的详细教案,课堂教学的实施情况,学生的反馈情况等,使其他担任英语课本剧教学的教师在上课时可以直接采用。

(三)教学实施过程

初中英文课本剧教学的具体实施是两个课时完成一个故事的教学

第一课时分为四个阶段

第二课时也是四个阶段

每个学期最日本女包品牌后两至三周学生选出自己最喜欢的故事,进行表演,展示学习成果,通过互评、自评等交流本课程本学期的体会和收获。教师可以进行问卷调查和个别交流。

(四)课程评价

1.评价原则

2.评价方法

3.评价标准

4.评价内容

(五)本课题研究的特点

初中英文课本剧自主拓展课程,是根据二期课改的要求设置,本课题的研究具有以下特点:

1.理念新

2.形式新

3.内容新

4.表现新

5.思维新

四、研究步骤

本课题研究一年内完成。

五、研究结果

(一)整理课程内容大纲:

(二)课本剧实施的效果

总之,英语课本剧使学生成为课堂活动的积极参与者,学生的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重和强化,从而增强了学生主动学习的意识;多元评价学生的表现,激发了他们的学习积极性;新型的教学模式满足了不同层次学生学习需求,还提高了学生多方面的能力。

 

 

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