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师爱 师德的核心
发布日期:2006年4月17日  浏览量:5971
 

师爱 师德的核心

 


 

    爱,有很多种。人们常说母爱最伟大,但我觉得,比母爱更伟大的是师爱,即教师对学生的爱,那是一种出自崇高目的,至真至纯,深厚而又持久的人间真爱。
近代教育家夏丐尊先生曾指出:教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水,没有爱就没有教育。实践证明:教师爱岗敬业,必须通过热爱学生来体现;教师职业道德规范中其他方面的要求也必须围绕着更好地为学生服务来展开。可以说,教师职业道德的核心就是——师爱。
   
一、 师爱是最无私的
   
教师对学生的爱不同于父母对孩子那种本能的爱,也不同于其他任何一种爱。它超越了个人的情感色彩,是和整个社会事业相联系起来的,可以说关系到整个国家、整个民族的盛衰,有着丰富的内涵。寒来暑往,教师送走了一批批的学生,又迎来了一批批的学生。在默默奉献时,从来都是不计得失,不求回报的。每逢教师节,总会有学生送上一张贺卡或一束鲜花……而对教师来说学生学习的进步就是最好的礼物;学生成为有用之才,就是最好的回报。毛泽东的老师徐特立先生在湖南任教二十年,爱学生如子,他任师范校长时,将自己的月薪与校内主任、庶务等同样定为20元,就为了经常接济穷学生。田汉入学时买不起蚊帐,徐特立便买了一顶相送。而他却把自己的家属安排在乡下,以节省开支。全国优秀班主任杨沼元老师生前十分热爱学生,为了给学生补课,她常常中午、晚上不休息,把自己全部的爱无私地奉献给了每一个学生,被学生亲切地称为慈祥的妈妈”……在教育这块热土上,像这样爱生的园丁举不胜举,每一个职业道德感强的教师都那样乐此不彼地耕耘着,默默地付出着,可以说师爱是最无私的。
   
二、 师爱是最平等的
   
记得有一句俗话是这样说的:百姓喜欢小儿子。可见,十个指头有长短,爱是有所偏向的。但早在春秋时期,孔子首创私学,他就提出了有教无类的教育观点,即不分贫富贵贱,不论国籍种族,都应对学生一视同仁。社会发展到今天,师爱应是最平等而民主的一种爱了。其一,对待全体学生的平等与信任。学生是有着干差万别的,如不同的年龄、出生、性格、相貌等。教师的爱不会因学生家庭背景分高低,不会因学生成绩好坏分优劣,不会因学生智力高低定亲疏,而是平等地热爱每一个孩子,相信他们都是祖国的希望和未来,都有着巨大的潜能,用同样的爱心去帮助他们发挥自己最大的潜能。历史上的许多名人,如牛顿、毕加索、爱因斯坦、欧文等小的时候也都是学习不太好的学生,如果没有老师的一视同仁,继续关爱,他们也许就不会有今天的成就。其二,师生间关系的平等与民主。尽管教师和学生在年龄、阅历、知识水平等方面存在很大的差异,但在人格上,教师和学生应是平等的。教师把自己放在和学生同等的地位,尊重学生的人格,保护学生的自尊心,和学生相处时,哪怕是讲话、交流的方式都讲究平等民主。使师爱如阳光雨露般滋润学生幼小的心灵。
   
三、 师爱是最理性的
   
出于个人感情色彩的爱往往比较感性,如父母对于孩子有时会溺爱,男女之间的情爱有时会盲目。教师对学生的爱不仅仅停留在单纯的感情上,而是以党的教育方针为指导,一切为了学生的发展出发,是建立在高度的理性基础上的爱,爱得强烈而有分寸。具体就表现在热爱学生与严格要求的正确把握上。学生正处于成长之中,还不能完全做到自立、自律,在日常学习和生活中难免会犯错。教师爱学生,就要把严和爱巧妙地结合起来,做到以爱动其心,以严导其行。要根据每一个学生的实际情况科学性地对学生严格要求,做到严而有理——符合学生身心发展及教育的规律;严而有度——符合学生的实际水平、理解能力和可接受性;严而有方——采取恰当的方法使学生乐于接受;严而有恒——保持相对稳定,经常检查督促。在严和爱的交融中帮助学生不断扬长避短。当然,在对学生严格要求的同时教师首先要做好榜样严格要求自己。人民教育家陶行知先生一次带头外出募捐,他宣布一条纪律:募捐来的钱在任何情况下,任何人不得借故挪用分文。他自己是这样说的也是这样做的。他的上衣缝有两只口袋,一只袋公款,一只袋私款。在放私款的那只口袋里一分钱也没有的情况下,他坚决不用公家一分钱,而是从十里外步行回校。
   
教师的事业是爱的事业。高尔基曾说过:谁爱孩子,孩子就爱他。热爱学生是教师职业道德规范之一。教师对学生的爱,来源于教师对教育休闲女包品牌事业的深刻理解和高度责任感。可以说一个不爱学生的教师是不可能搞好教育教学工作的。因此说,师爱是全部教师职业道德的核心和精髓,让我们把这份爱不断发扬光大!

 

 

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