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创意教育与传统教育的关系
发布日期:2013年3月27日  浏览量:4178
 

创意教育与传统教育的关系

 

创意教育与传统教育是对立统一的。这种对立主要体现在教学指导思想上的不同,可归结为:传统教育着重学生的被动接受,着重储存、积累信息的能力,创意教育着重学生的主动参与,着重提取、加工信息的能力;传统教学着重集中思维,给学生现成的唯一的答案,创意教育提倡发散思维,探索众多的设想方案,从而进行选择和决策;传统教育培养解决精确领域问题的人才,即“知识生产者”,创意教育培养解决模糊领域问题的人才,即“生产知识者;传统教育在教学要求上是低标准的全面平推,创意教育是高标准的单向突破;传统教育恪守传统规范,强调对当今社会的适应能力,创意教育讲究未来趋势注重对未来社会的应变能力;传统教育强调模仿,创意教育强调变动和发展;传统教育重视知识的传递、忽视价值教育,创意教育力求智力因素和非智力因素的统一。

创意教育和传统教育除了对立关系外还存在一种继承的、发展的、相互制约的关系。传统教育在过去的几百年中对人类社会的进步,对我们全民族文化水平的提高,发挥了巨大的作用。创意式教学从传统教学的基础上发展而来,没有传统教育就没有创意教育。在一段时间内创意式教学与传统教学必将并存,这是因为:第一,知识是能力的基础,创意式教学也要传授基本知识和技能;第二,创意式教学模式尚处在探索之中还不成熟、不完善。

     总之,创意教育不排斥人类社会创造的一切优秀教学思想、手段和方法,要抛弃的是传统教学中忽视学生的独立性、忽视创造力培养的一系列陈腐观念和做法,同时吸收传统教学中一切被实践检验是正确的、行之有效的成分,吸取现代教育学、心理学及其他相关学科的一切优秀成果,使我们的教学尽快向“传统型”向“创新型”转变,走向创意式教学。

 

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