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2017第二学期教学工作总结
发布日期:2019年3月11日  浏览量:1785
 

2017学年第二学期教学工作总结

学期即将结束,一个学期以来,在校长室、党总支的大力关心指导下,在教研组、年级组、备课组、教总二处和全体教师的共同努力下,基本完成了本学期预定的各项任务,现总结如下:

一、指导思想

全面回顾总结学校四年发展规划目标的落实和整理,通过对教学供给侧结构性改革,以特色高中申报为契机,全面落实“创意教育与三类课程结合”的成果,调动教师教改积极性,优化、开发和建设创意活动课程,满足学生多元需求,探索全人格的培养;同时进一步完善产出侧改革,以认真学习教育部新编课程标准为重点,以教学的五个环节为抓手,强化教学过程性管理,探索生动有效的课堂教学,保持并稳步提升教学质量,提升学校知名度;以“学校构建与运用中学生个性化成长评价平台的行动研究”课题推进为抓手,完善评价机制,促进学生个性发展。

二、工作成果

(一)全人格创意活动课程体系的形成与推进

继续贯彻深化《全人格创意活动课程的教育探索》课题的成果,形成了我与我、我与自然和我与社会的课程体系。本学期总分部根据三个维度的课程序列,分别开设了多门校本课程,初中自主拓展型课程   门,其中社团类课程17门。六、七年级探究型课程各12,高中科创课程4门。

 

(二)与高校科研机构合作,推进创意教育纵深发展

积极整合校内外资源,加强教育供给侧改革,继续主动同同济大学设创学院、上海激光技术研究所、东华大学环境学院、、静安区青少年活动中心等共同开展了结构设计、趣味激光设计、趣味化学、机器人制作、3D设计等课程。利用校学科周、科技节等载体,发动学生,积极投入各项科技活动。

与此同时,我们以切实提高学生科学素养、创新意识和动手实践能力为目标,紧扣“创意教育”内涵,通过走出去,拼一拼策略,(请万华提供33届科技创新大赛成果,第二届发明展成果等各个科技发明的成果表格展示了我校科技发展的成果实力,尤其是高中在各项竞赛中也获得了不俗的成绩,使我校的科技教育工作再上了一个新的台阶。

与区教育学院相关部门和心理健康中心积极对接,为高中学生的生涯规划积极出谋划策,并在区级层面进行了交流。

 

(三)基础课程教学质量的稳中有升

面对新的高考体制,认真贯彻市委市府关于新高考要严之又严,慎之又慎,细之又细的要求,根据时间表,圆满完成高考前的各项工作。

高中各教研组备课组,紧跟高考形势 ,发挥团队合作精神,精选试题,在一模考试考取得较为合理有进步成绩的基础上,高三二模考成绩在语数英三门学科都完成了同高二相比的增值,加三学科等级考,文科明显好于理科,生命科学与地理各有一个A+。初三二模考英语有较大的提高。

(四)学生个性化成长评价网络平台稳步推进

《中学生个性化成长评价的研究》在结题过程中,各教研组结合教育部新编教学课程标准,对于试题的命题及分析做了重大改革,提升了试题的科学性和严密性,同时借助市级评价平台的相关资源,注重原始数据的输入,基本指标的确定,《基于数据分析的中学生个性化助学实践探索的行动研究》的校本研修,将对学生的个性化研究和个别化辅导工作,已完成学分。

(五)加强校际交流,辐射教学成果

我们通过各类校际交流活动不断提升教师教学能力。先后有(如果有数据的话)

三、  具体实践与探索

(一)课程建设

1、修订课程计划

20182月,修订了《2017学年度第二学期同济大学附属七一中学课程计划》,扩充了有关“校本课程评价”方面的内容,并对全体骨干教师进行了培训,同时修改完善了《2017学年度第二学期同济大学附属七一中学创意教育校本课程计划》和《2017学年度第二学期同济大学附属七一中学社团计划》。

2.丰富课程设置

根据《上海市推进特色高中建设实施方案》的通知,围绕“创意教育”,构建全人格创意活动课程体系,探索课程的多样化和选择性。在去年完善了细菌培养、空气净化装置、3D打印设计、模拟政协、太阳能设备运用、小小地球文化村、我创意我开心等课程的基础上,加大了走出去参与社会化评价的力度。

全面总结了高一、预备班科创班的课程设置,在高一(1)班,有近30位同学报名参加了种子课程的学习,同时也参加了社会化评价工作。极大了丰富学生的科学素养,开拓了眼界。目前正在指导学生填写网上过程性资料,争取本学期高一(1)班的同学人均获得两张合格证书,并力争获优

加强同激光技术研究所的合作,高二有二十多位同学参加了激光所的课程,在文献综述、创意设计等方面学到了很多的方法和途径。新一轮的报名工作已经圆满完成

模拟政协社团在静安区的比赛中脱颖而出,代表静安区将参加市第五届模拟政协比赛。

3、统筹课程管理

对校内实施的课程,由教学处统一管理,外籍教师由专人管理;对六年级英语村(暑期夏令营)、七年级和高一游泳、高二劳技等在校外实施的课程,教学处与相关年级组、体育组协调落实,做到分工明确、责任到人、措施到位,确保课程正常实施。

在重视基础课程教学质量的同时,注重自主拓展课程的课程管理和课程质量。期初教学处对探究型课程和部分自主拓展课程及社团进行了选课指导,并明确了学期末课程展示和评价的方案,让师生有充足的时间进行合理的安排。

4.推进课程实施

充分利用评价平台的数据分析,在课程实施中探索精准针对个体差异的作业设计,精准针对考核要求差异的运用研究,精准针对个性差异的实验教学研究。根据《上海市中小学专题教育整合实施指导意见》精神,将专题教育纳入学校课程计划。利用科技节和学期结束时,初高中的社团、六七年级的探究型课程分别进行了展示活动。

5.更进课程评价

组织高二、高一年级、高三年级参加区统一测试。以及各类等级合格考试。并针对各项考试,进行质量分析及时评价

(二)教学研究

1.深入教学调研

通过多层次的教学调研,及时了解学生对课程和教学的需求,组织了对初二、高一、高二等三个年级的常态教育教学调研,调研内容为听课、教师座谈、学生座谈、学习生活质量调研等,了解一线师生对新高考体制的诉求,及时调整教育教学策略,尽可能满足师生的需求。尽可能及时了解并解决年级师生所提出的困难和问题。

2.加强学习,了解前沿理论,提升教师素养

教育教学改革发展很快,加强教师学习,提升教师素养成了迫在眉睫的一项工作。每次教研组长会议的第一个议程就是学习学科先进理论,从而提高教研组长的能力,从而带动教研组的整体建设。

3.展示课堂教学

以随堂课为载体,提高课堂教学的精准针对性。本学期共开设各级各类公开课120节,其中,   ???   ,学校同同济大学附属实验中学进行了同课异构;518日,在创意嘉年华展示活动中,在一个课位上,基础课,拓展课,探究课,研究课,同时开了8节课。开课教师围绕创意教育的主旨思想,从设计问题角度入手,为兄弟学校开设公开展示课。此外,学校以随堂课为载体,提高课堂教学的精准针对性。本学期共开设各级各类公开课115节,其中,向市区一级开设公开课12节,教研组内展示课20节,其他创意随堂课82节,入选一师一优课优课选拔4节。有效提升教师的课堂教学能力。

4.征集教学案例

根据学校发展规划、校本研修项目研究实施的需要,面向全体教师开展基于数据分析的学生个性化助学行动的相关案例的征集活动。要求稿件篇幅2500字的文章,紧扣“数据分析、个性化、行动”主题,写出思考、探索、举措、成效等等,有理有据,观点鲜明、理念突出事例生动。

5.精细质量分析

期中和期末考试后,根据师悦平台和安脉系统提供的相关数据,组织了教师层面、备课组层面、教研组层面、年级组层面和学校层面等5个层面的学科质量分析,并对学生的学习进行了个性化的指导。教研组长进行了两次学科质量分析报告。

6.检查教学常规

教研组定期检查学生作业量、批改、反馈情况(教研组自查2次,教学处检查2次)。教研组长分总分部分别召开了学生座谈会,了解学生的需求和学科教学中存在的问题,对教研组长采取月考核制,教研组对每个月的工作、阶段工作和学期工作进行小结。

    7.交流创意成果

本学期科技节活动期间,初高中各教研组结合本组实际,围绕“创意之梦飞翔”的主题,开展了多项学科周活动,充分展示了学生在学科上的专长,让同学有成功的获得感,并学科周活动方案与成果编纂成集。为使学校科技节活动更加丰富多彩,通过以前校友回母校的活动,听通过相关学校,相关专业老师对学科的介绍,使高一学生对未来的选课和发展有了更加感性的了解和理性的选择。

(三) 其他工作

1.参与活动中心新一轮创新实践点学生的选拨

    在静安区青少年活动中心的大力支持下,我校有十五位同学参加了新一轮创新实践点的选拔竞争,,目前,正在接受相关教师的培训,准备参加615日的竞赛,争取入围。

2.校本研修

教学处申报的基于知识产权+的创意教育新探索与实践继续研训利用教研活动时间,组织组内教师开展研讨和研究,每位教师撰写了案例和培训小结。

3.学业水平评价研究项目的实施

 教育部重点课题《中学学习评价体系》的开题,教研组,备课组和教师个人都纷纷自居积累数据,及时上报,教务处和总务处的老师,根据课题组的有关要求,分批录入项目所需的数据。

4.毕业班工作

教学处与初、高三年级组共同研讨,并且利用月练、调研、年级组研讨等一切机会分析学生、教师、教学内容、考试要求和中、高考命题等,及时调整课堂教学和辅导。3名同学在春考中考入了理想学校,1名同学在大专自主招生中被录取。1

5.教务工作

    在上学期进行围绕高中综合改革进行作业扫码并统计工作,本学期开发了电子表格形式,为学校的评教工作,学生问卷、高一预选课、高三成绩汇总等提高了效率。

     尤其值得指出的是,二线教师在完成好自己本职工作的同时,利用自己的爱好和特长,为学生开设自主拓展课,丰富了课程,填补了很多一线教师的空白,满足了学生的多元需求。初中部的实验管理人员对实验工作进行了梳理,并同平安学校进行了交流。

四、    反思与展望

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