细胞的分裂
(加入日期:2005/11/1)

细胞的分裂

修德娴

教学设计说明

细胞分裂是一切具有细胞结构的生物体生长、发育和繁殖的基础。有丝分裂知识又是学习减数分裂和遗传基本规律的知识基础。因此本节是在本章节中具有举足轻重的地位。

本节教材先讲述细胞周期的概念,接着分别讲述动植物细胞分裂间期和分裂期的变化特点,最后讲述动植物细胞有丝分裂的异同点。本节内容抽象,一系列变化都是不易观察到的,要借助挂图、模型、实验及多媒体教学手段,才能容易理解。用挂图可展示细胞有丝分裂的静态各个时期,用电脑可动态显示整个变化过程,对染色质到染色体的变化过程,可用细线的变化来表示。

本节内容是近代生物学向微观领域发展的较新成果,内容比较抽象,概念性比较强,学习上有一定的难度。但由于知识比较新,学生有一定兴趣,因此教师讲授的形式可以多样化。可激发学生的探索心理和求知欲,培养学生的观察、思考、归纳的能力。

 

教学目标

 () 认知目标

    1、理解有丝分裂的概念和分期。

    2、理解动、植物细胞有丝分裂的过程并比较它们的异同点。

    3、掌握细胞有丝分裂过程中染色体的变化规律。

 () 能力目标

    1、培养学生读图和图文转析的能力。

    2、培养学生获得、处理和应用信息的能力。

 () 情感目标

    1、激发学生的学习兴趣,让学生乐于探究。

    2、通过共同探究的学习活动,培养学生合作学习、互帮互助的精神。

 

教学重点

    细胞有丝分裂过程中染色体的变化规律

 

教学过程

 () 引言

 () 细胞分裂

     1、概念:生物生长发育和实现个体繁殖的基础

           无丝分裂

     2、方式:   有丝分裂

                减数分裂

 

() 有丝分裂

                    分裂间期

     1、细胞周期: 

     分裂期:前期、中期、后期、末期

     2、分裂过程:

     (1) 植物细胞有丝分裂的过程:                                         

      a学生观看:有丝分裂的过程(Flash)

  染色质—染色体            

      b学生思考:在有丝分裂过程中   纺锤丝—纺锤体   的变化

                                      核仁、核膜

      c、师生共同总结与练习

     (2) 动、植物细胞有丝分裂过程的比较

      a学生观看:动物细胞有丝分裂的过程(Flash)

      b、思考:动、植物细胞的有丝分裂过程有什么不同?

      c、师生共同讨论总结:动、植物细胞有丝分裂的异同点

     3、有丝分裂的特征

4、有丝分裂的意义

5、由学生总结有丝分裂的概念

 () 分析有丝分裂各时期染色体等的变化规律

 () 课堂练习

 

教学后记

本节课从学生感兴趣的问题着手,充分地激发了学生对知识的探求欲望,为引导学生在课堂上主动探究与建构知识创设了良好的开端。

“细胞的分裂及染色体的变化”的教学,教师完全改变过去从概念、规律开始的教法,而是为学生提供学习材料,提出问题。通过学生间的讨论与总结得出概念,改变了原来学习的模式,提高学生的自学能力和培养学生合作学习,互帮互助的精神。

由于有丝分裂使细胞内的变化,肉眼看不出,学生较难理解,在教学过程中,教师注重课程资源的选择、整合和优化,运用不同的方法,有动画、有图片、有挂图、有演示。既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性,又通过多次重复,多种教学手段的运用,克服多媒体手段转瞬即逝的弊端。

此外在学习动物细胞有丝分裂的过程中,让学生用对比的方法,在学习植物细胞有丝分裂的基础上,让学生看书、观察动画,把获得的信息加以处理、分析,得出不同点,激发学生的学习兴趣,共同探究。

总之,本节教学教师通过创设符合教学内容的情景和提示新旧知识间的线索,提出适当的问题引起学生的思考和讨论,并设法把问题一步步引向深入。学生始终是在教师的帮助和引导下,在学习伙伴的协作下,以问题解决为中心,主动发现问题、积极联系和猜想,展开一系列分析、推理、归纳的探知活动,形成对问题的理解和解释,并通过交流和反思,进一步澄清事实、完善知识结构,同时引发新问题,激起进一步探究的强烈欲望。学生在探究学习过程亲历了科学的研究过程,获得了科学思维和方法的感悟,实现了科学知识的自我建构。

 
 
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