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     学校简介
   

                办学理念:开发潜能、健全人格、教学做合一
                培养目标:有赤诚之心、报国之志的中国人;
                                      有高雅气质、高尚道德的文明人;
                                      有创新精神、自强不息文明人
                办学特色:人文养育、文理相融、探究实践

人文素养学做人 探究能力立学业

上海市七一中学全面提升办学品位巡礼

 

如果说,1905年诞生的崇德女校,宣告了一列“教育火车”的问世,革时弊兴女学,开设一批现代女子课程,开创一代文明风气之先,为七一中学的发展铺下了“基轨”,那么,新中国成立后,学校屡出办学新招,历次教育教学改革的成果,反映了“提速”,而1996年学校办学体制的转型实验,用先进的教育理念打造教育品牌,则实现了“飞跃”:办学目标更为清晰,人才培养更为科学,优质教育更有新意。

 

1996年学校转制以来,面临着挑战,也面临着机遇。

百年名校如何传承传统,在文化积淀的基础上更上一层楼?转制的学校如何面对百姓日益增长的对优质教育的需求,如何在人才培养上具有鲜明的特点?在新的背景下,老校如何走出新天地,开放办学,与国内外高层次的教育资源进行有效的交流与衔接?

这些必须破解的课题,成为陈维莉校长与她的同事们时刻牵挂的“心灵之约”,也成为全校师生开展教育教学实践的“题中之义”。经过近10年的探索,七一中学交出了一份出色的答卷:

以学生发展为根本,以全面发展为主导,以人文精神养育为主线,以探究性学习为途径,实现全方位育人的目标;

以素质教育为指针,以先进教育理念为指导,以教育科研为引领,以教师专业成长为动力,实现教师高素质的发展;

以文化办学为基础,以开放办学为延伸,以和谐办学为依托,促进学校“人文养育、文理相融、探究实践”办学特色的逐步形成,实现高质量的办学。

 

学会做人的基石:养育人文精神

学校,从某种意义上说是成人的学校,要实现从“自然人”向“社会人”的高质量过渡的功能。而师生的人文精神养育,是七一中学办学的一个基本立足点。知识是随处可学的,一种人文精神的具备则是打开知识宝库的“钥匙”,也是幸福人生的支柱。

七一人:中国人、文明人、现代人

现在的学生基本上都是独生子女,他们中许多人与人交往、与人合作的能力、社会适应能力低下,表现出人文精神的缺失。面对现状,学校以人文精神养育为主线,积极探索提高学生整体素质的德育工作内容和途径。学校还将培养目标形象地概括:“七一人应是——有赤诚之心报国之志的中国人,有高雅气质高尚品格的文明人,有创新精神自强不息的现代人”。

人文精神养育的基本内容

人文精神养育,帮助学生学会处理人与人、人与社会、人与自然的和谐关系与发展,引领学生树立科学的世界观、人生观、和价值观,促进学生主体主动发展和健全人格的形成。

人与人关系方面,教育内容——尊重、民主、平等、热爱、理解、合作、帮助、奉献、文明、自信、自爱、进取、自律、信用等。

人与社会关系方面,教育内容——强调国家意识:爱国、强国,强调社会责任感:对家庭、集体、社区、社会的责任;强调理性地辩证地对待西方价值观,吸取其合理的部分,如:信用观念、契约观念、法制观念、效率观念、民主观念、选择观念;强调掌握、继承本民族的优秀人文传统。

人与自然关系方面,教育内容——强调人与自然应建立和谐的关系,而不是征服关系;强调科学是双刃剑,既能造福人类,也会给自然界带来灾难性的破坏;

强调热爱自然、保护自然,保护环境,就是保护人类,崇尚科学、反对迷信、反对邪教。

人文精神养育的实施

学校倡导的人文教育强调的就是如何做人。

[道德教育序列] 学校确立具有各年级特点的道德教育序列——从六年级开始,依次为关爱、守信、合作、进取、自律、自信、责任等各个教育专题,通过组织班主任和学生两支巡回宣讲团巡讲和主题班会等方式,组织学生学习人文知识,懂得“爱”要以身边小事做起,爱他人、爱家庭、爱集体、爱国家、爱大自然,并内化为行动;要在日常生活中养成“守信”的好习惯;学会合作与沟通,着力培养立足当今社会起重要作用的团队精神;培养学生良好意志品质、自治自理能力和耐挫心理,逐步从“他律”过渡到“自律”;广开言论、交流思想,开设“师生论坛”,激励学生立宏大之志,立切实之志、立不渝之志,保持积极向上的心态,成为身心健康、学业扎实的人;通过加强“责任”教育,增强学生对国家、民族、家庭和自己的使命感、责任感,为树立学生科学的人生观、世界观和价值观打下基础。

[各项实践活动] 学校将人文精神养育的各项教育实践活动,与培育弘扬伟大的中华民族精神和传统美德教育相结合。组织学生探访中华名人成长之路、开展“做了不起的中国人”小队活动方案设计、与江宁社区武定坊的困难学生建立长期帮困助学和社区服务活动,开展“火红的青春、红色之旅”的爱国主义教育基地巡访活动;结合艺术节开展“中国风”诗词演唱,在语文早读课,学习、吟诵“三字经”、“弟子规”、“诸子百家”等经典诗词,在各种生动形象的教育活动中让学生感受悠久的华夏文明的无限魅力。如在科技节开展“人口与可持续发展”为主题的师生论坛活动,节能教育和“奇思妙想我能行”创意设计活动,到社区参加“绿色环保服务队”的志愿者活动和禁毒宣传活动等。

[“七一形象工程”] 学校启动“七一形象工程”,对学生提出“内强素质、外塑形象”要求,开展了“七一之星”、“七一礼仪之星”的评选活动,成立了“七一学生自律委员会”、七一新人才艺大赛等活动,让学生为主体自我教育,并涌现出“全国十佳好少年——自强不息的关少波”、上海市金爱心学生——爱心助人的好团员聂芸等“七一之星”,他们的先进事例,成为学生学习榜样。

[校园文化的熏陶] 每年的科技节、艺术节,学校为学生创造美、展示美提供舞台,各项活动由学生创意设计、组织;开展“名著欣赏”、“音乐欣赏”自主选修课;建立各类的学生社团,如文学社、话剧社、环保社、心理社团等,成立由学生为主体的校报、校刊编委会,以及七一电视台、校园网等;学校还让学生结合历史、地理学科学习,自己动手设计、制作悬挂在各班教室外的人文展版,各具特色的展示内容,成为校园人文环境建设的一道亮丽的风景线。校园名人名言录、学生作品展示橱窗以及绿色优雅的花园校园环境,发挥了“无声胜有声”潜移默化的教育功能和审美功能。

教师人文精神养育

学校启动“塑师德风范、强敬业精神”为主题的七一教师形象工程,围绕《学校今天怎样做老师》为中心的学习活动,引导教师树立正确的人才观、质量观、师生观,建立民主和谐的师生关系。通过制订《七一中学师德公约》,提出“定规范、练内功、树典型、铸师魂”的师德建设目标要求。每年教师节,举行新教师上岗宣誓,让青年教师树立强烈的职业荣誉感、使命感和责任感,大力表彰、发扬敬业爱岗、服务学生、成绩突出的教工,开展“我心中的好教师”参与面广泛的师生评选活动,组织青年班主任沙龙,为学习困难的学生献爱心、助学帮困,这些教育活动,有力地推动学校教工职业道德水平和人文修养的提高,增强了自律意识、育人为本、德育为先的思想,教师职业的使命感、责任感得到进一步升华。

人文精神养育则要求教师以重视人、关心人、充满爱心的态度,师生相互理解、合作、采取易为学生接受的方式,让学生学习人文知识(知“道”);在各种教育活动中,让学生体验、感悟和践行(体“道”),体现“知、行、环境”三者的有机统一。

 

建立学业的入门:培养探究能力

每个学生都有无限的潜能,应当有个性特长、创造精神、实践能力和持续发展的能力,教育要为学生的发展提供适切的环境——创建一种对知识主动追求、重视实际问题解决的积极主动的学习方式及校园自主学习的环境氛围。

1998的开始,学校承担了市级课题《中学生探究性学习的研究》,确立要将探究性学习贯穿于学校教育、教学活动的全过程,以培养学生探究兴趣、探究能力为目标,从课堂探究、活动探究、课题探究三大途径全方位开展研究的设想,创出一条具有“七一”特色的素质教育实践之路。

探究三大途径

[聚焦课堂] 在课堂探究中,学校以学生为主体,以学科知识为载体,通过多角度、多渠道整合探究性学习材料(包括教材、实物、问题背景和学科知识的综合),为学生创设探究性学习环境和尽可能真实的问题情景,使学生能够在其中思考、探究,进行知识建构,同时开发多媒体技术,形成合作学习氛围,建立多元化评价体系,研究在课堂教学中完善教与学方式的教学策略。几年来,课题组探索了培养学生探究性学习方式的一般过程,逐步形成具有学科特点的“探究性教学策略和方法”,积累了一百多份教案,为市、区开设了40多堂课堂探究性学习教学研究课,并撰写了几十篇有关论文。

[活动探究] 活动探究是根据学校教育计划和学生实际,以解决问题为特征的主题教育活动为载体,由学生自行提出、自我设计、自我评价、重在自我教育,进行自我发展能力培养及人文精神的养育。如由各班学生积极参与的“OM——帽子旗帜”创新设计活动就是由学生自我策划、自主构思形成多种活动,通过自我评选,选择最佳活动方案,然后由同学共同准备,收集活动材料,自己制作、编写创意报告 ,并自排节目参加评选,最后总结评议,迁移深化。有同学认为,这是中学生活中最难忘的记忆。

[课题探究] 在充分体现学生自主性的基础上,学生还从学习、生活和社会中选择课题,在开放的、真实的探究环境中由学生自愿结合成小组,在导师指导下,开展课题探究。

校本课程开发特色

整合多学科综合性的校本课程在校本课程开发中十分重要,它通过问题情景的设置,让学生在教师的指导下,综合运用多学科的知识探索解决问题,这对于实现新课程基于学科、超越学科、面向真实世界、始于课堂,走出课堂,融入复杂社会的课程设计思想,对于提升学生综合能力有着十分重要的作用。

高中的“资源与可持续发展”自主性拓展课程,从物理、化学、生物、历史、政治、地理等各门学科的角度,围绕选定的有关“自然资源”的某一专题,研究相关的综合性背景资料;预备年级“奥运系列问题研究”研究型课程,从语文、数学、英语、政治、音乐、体育、美术、信息科技等学科的角度,围绕奥运新闻采访、奥运中的数学、奥运中的英语宣传礼节、奥运毒瘤兴奋剂、奥运之中华律动、奥运相关产品的设计、奥运知识网页、奥运的前世今生等问题开展研究;初中“奇思妙想我能行”活动课程,其活动内容综合语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息科技等初中年级的多门学科,涉及到宇宙空间、绿色环保、生物信息、工程设计等,想象空间广阔。

校本研训,推广“课堂探究”研究成果

在学校教学处和科研室指导下,各教研组开展探究性学习的课堂专题探究,组织全组教师结合专题,学习课改新理念、探究性学习的基本思想和各学科操作方法,发掘教材内容的探究点,探索本学科探究性学习方式的一般过程。

五门校本培训课程

对于在校本教研、校本课程开发和课题研究中涌现出的优秀课例、优秀成果和课件,学校又通过校本培训方式,及时向教工介绍并推广,先后共建立五门校本培训课程,《中学生探究性学习研究成果推广校本培训》、《奇思妙想我能行——初中校本课程开发》、《青春健康教育培训》、《资源和可持续发展——高中系列综合主题校本课程开发与实施》、《班主任心理辅导培训》,这些课程的培训,都围绕“探究性学习”主题,以完善学生学习方式和促进教师专业化成长展开,对部分中青年或全体教师进行培训。

 

学校发展的高端:全面开放办学

现代学校必须走向优质与开放,教育的纵向衔接和横向联络,使七一中学的综合办学实力得到提升。

同济大学·静安教育合作基地

学校还积极探索国内外教育合作的办学机制和办学模式,引进国内外优秀教育资源,拓展办学发展思路。部属重点同济大学在学校建立“同济大学·静安教育合作基地”,依托“同济”雄厚的师资实力,在学校开设第二外语——德语教学,帮助学校开发校本课程,组织专家、学者、讲师团定期为学校师生开设科技、人文知识讲座。在同济大学支持下,今年招收的教学实验班,受到社会广泛的青睐。

与加拿大多伦多大学国际部共同开发英语课程

学校还与加拿大多伦多大学国际部共同开发英语课程合作项目——E.S.L英语课程教学。他们选派优秀外籍教师为学生上课,和学校英语教师一道探讨提高英语教学质量的途径和方法,校园英语角每周的“师生英语大家谈”办得红红火火,为学生提高英语口语能力提供平台。这些合作充实了学校发展实力,大大推动了学校的可持续发展。

 

回眸校史

1905  七一中学的前身崇德女校诞生。后与敬德女中、晏摩氏女中合并为上海市第七女中。

在“女子无才便是德”的旧时代,女校革时弊、兴女学,开设了一批现代女子课程,开创了一代文明风气之先。

抗日战争时期  崇德女中有了地下党组织,师生团结抗日救国,革命的火种在教会女校中播撒;在“反内战、反饥饿”学生运动中,处处有崇德女生富有革命朝气的飒爽身影,师生追求进步,迎接解放。

1958年   更名为“七一中学”,兼收男女学生。

教改成绩

长期以来,七一中学逐步形成学生勤奋好学,教师严谨治教,学校勇于教改的办学传统。五、六十年代,学校校舍扩建了4倍,教育教学质量全面提升,人称“弄堂里飞出了金凤凰”;七十年代,学校驶入教育改革快车道,七一中学被评为“全国第二课堂先进集体”,并被静安区政府确定为静安区重点中学;八、九十年代,“七一”教改结出了丰硕成果,“不背书包的星期六”在社会百姓中广泛传颂,“七一”的教育质量、升学率在静安区名列前茅,获得社会的良好声誉。

1996  这所建校90多年历史的老校,为探索教育改革的新路子,成为静安区第一所公立转制完全中学。灵活的机制带来了办学的新动力,高起点、高质量、高效益的办学追求,推动了学校新的发展。

转制新貌

转制以来,学校坚持学生发展为本、以人文精神养育为主线,贯彻“德智体美劳”全面发展的教育方针;在教育改革过程中,坚持以先进教育理念为指导,以教育科研专业引领,开展富有七一特色的“中学生探究性学习的研究”,构建和谐、高雅的七一校园人文环境,促进了学校“人文养育、文理相融、探究实践”办学特色的逐步形成,学校在教育、教学、科研、科技等方面的取得了一系列有影响的成果,毕业生成绩在静安区名列前茅。

荣誉名声

七一中学,是上海市教育科研先进集体、上海市科技特色学校、上海市绿色学校、上海市群众体育先进集体、上海市体育项目(手球、武术)传统学校、上海市五四特色团委、上海市少先队红旗大队。

七一中学的中考成绩连续五年在全区名列第一,高考质量超过同类学校水平。学校科技活动连续三年获上海市青少年科技创新大赛一等、二等、三等奖、获全国科技创新三等奖,学生的创造发明获得“英特尔少年英才奖”、“上海市科技启明星奖”。

开放办学

学校引进国内外优秀教育资源,拓展学校办学思路,2000年,七一中学与加拿大多伦多大学开展课程合作,开设“中加英语特色班”;2005年,七一中学成为“同济大学·静安教育合作基地”,七一中学的“同济实验班”、“中加合作班”受到社会广泛的青睐。

 

 
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