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      八荣八耻
   廉政文化进校园必须解决好几个问题

中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确提出:"要大力加强廉政文化建设,积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。"

     学校,是育人的场所;教育,决定着社会的未来。廉政文化进校园,对于培养学生敬廉崇洁的品德、弘扬整个社会的廉政文化、造就社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。但是,廉政文化进校园,又是一件具有开创意义的事情,没有多少现成的经验可循。以笔者的调查研究和多年从事教育教学积累的经验来看,要保证廉政文化进校园取得实际效果,必须充分认识学校教育的特殊性,切实解决好以下几个方面的问题。

     一、解决好认识问题,消除观念误区

     认识是行动的先导。廉政文化进校园首先必须解决思想认识问题,消除观念上的误区。一是要纠正廉政教育与学生无关的错误观念。当前,校园内外都有一些人认为,腐败只和权力相关,廉政也就是干部的事情,对学生进行廉政教育,是大人生病、孩子就医,领导生病、群众吃药。殊不知,学生时代,正是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,接受什么样的教育,经受什么样的文化熏陶,对其人生道路影响巨大。要使学生走上社会成为一个合格的公民,踏上仕途成为一个廉洁的官员,思想品德教育不可或缺,而敬廉崇洁教育应该是题中应有之议。因此,必须从造就未来接班人、培养健康的社会主流力量的高度来认识廉政文化进校园的意义,尤其是在廉政文化进校园活动中担负重要责任的学校领导要加深认识,真正把这项工作摆上重要议事日程。二是要纠正对廉政文化进校园作用的片面化认识。有些人狭隘理解廉政文化进校园的作用,认为廉政文化进校园、对学生进行廉洁教育的目的就在于让孩子的"小手"拉住父母的"大手",使大人之手莫伸,这样的教育只需针对少数干部子弟进行,实施廉政文化进校园、面向全体学生进行廉政教育缺乏普遍意义上的针对性。其实,这是对廉政文化进校园作用的一种片面认识。"小手"

     "大手"只是廉政文化进校园要取得的效果之一,远不是其全部。廉政文化进校园的根本目标在于播撒廉洁的种子,传承和弘扬廉政文化,促进全社会崇廉尚洁意识的形成。我们要用全面的和长远的眼光来看待廉政文化进校园这项工作,防止舍本求末和急功近利的倾向。三是要纠正对廉政文化进校园的简单化认识。有些人认为,廉政文化进校园就是在校园内挂几条廉政标语,在课堂上讲一点廉政故事,在活动中加一点廉政内容,没有什么深文大义,用不着进行深入的研究和探讨。其实,这种简单加贴标签的做法也许能够应付上级的检查,但难以获得真正的效果。廉政文化进校园作为一项新的课题,涉及多学科的知识整合,多方面的协调配合,需要探索的地方很多,应该作为一门科学来研究,在实践中摸索其途径,掌握其方法,认识其规律。这样,才能保证廉政文化进校园取得好的效果。

     二、解决好载体问题,搭建承载平台

     任何一种文化都需要载体来承载,廉政文化自然也不例外。校园是传播文化的场所,各种文化载体很多,廉政文化进校园应该具有得天独厚的优势。一是要充分运用传统的载体。就学校教育来说,课本是最好的文化载体,课堂教学是最佳的文化传播方式。要让廉政文化真正走进校园,就必须将其纳入教育教学计划,除充分挖掘和利用政治、语文、历史等教材中的廉政教育资源,注重在教书中育人外,还要编撰专门的廉政文化读本,开设廉政教育课程,在课堂上进行廉政文化的灌输、廉洁意识的培养。目前,适用于各类学校的廉政文化读本阙如,对廉政文化进课堂无疑是个制约,必须加紧组织编撰。二是要扩大廉政文化的阵地。要多方设立载体,广泛搭建平台,以校广播站、电视台、校园网、校报、板报等为载体,定期播报廉政勤政先进典型的事迹,播放廉政教育录像片,发布廉政教育信息;以廉政文化宣传标语、宣传画、警示教育牌、廉政文化宣传橱窗等为载体,营造廉政文化的声势,将其纳入校园大文化建设的范畴,使其成为其重要的内容。三是要开展形式多样的活动。要根据不同类别学校、不同年级学生的特点,组织开展廉政故事演讲比赛、廉政知识竞赛、学习交流会、主题辩论会、参观廉政文化教育基地、征集廉洁自律格言等活动,使廉政文化在各项活动中得到体现,廉政知识在各项活动中得到传播,大力创造良好的廉政文化氛围,增强廉政文化的辐射力。

      三、解决好方法问题,追求润物无声

     教育心理学家皮亚杰说过:“良好的方法可以增进学生的效能,加速他们的心理成长而无所损害。”廉政文化进校园的最终目标在于“进头脑”,而要实现这一目标,就必须解决好方式方法的问题,使廉政文化进校园、进教材、进课堂、进头脑的过程,符合学校教育的规律,遵循思想教育的原则。一是要体现“三贴近”的原则。坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生,用深入浅出、循序渐进、鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式进行廉政文化宣传教育,使教育的内容、方式符合青少年的认知规律,增强教育的吸引力和感染力。二是要体现“正面引导”的原则。中小学生年龄小、思想单纯、判断是非能力相对较弱,对他们开展廉洁教育,必须以正面引导为主,不宜过多地暴露社会的阴暗面,要通过树立正面典型来倡导廉洁光荣、腐败可耻的思想,让他们知道腐败的只是"一小撮",明白党和政府为搞好廉政建设所作的努力和取得的成就,增强反腐败斗争必胜的信心,以切实保护学生的身心健康,防止产生负面影响。三是要体现“熏陶渐染”的原则。“随风潜入夜,润物细无声”是思想道德教育的最佳境界,教育无痕才能取得最好的教育效果。教育实践表明,空洞的说教、机械的灌输有可能引发学生的抵触情绪和逆反心理。要使廉政文化真正做到入脑入心,一方面要精心设计和建设校园文化与道德环境,为师生提供一个熏陶渐染的道德空间;另一方面,要坚持课堂教学、主题活动、课外活动的有机结合,通过多种途径、多种活动进行廉政文化的教育和渗透,使青少年学生在潜移默化、润物无声的浸润中,树立廉洁的意识和观念。

    四、解决好氛围问题,实现环境育人

    廉政文化的传播接受需要有一个合适的氛围,廉洁种子的生根发芽离不开一个良好的土壤。

    人是教育和环境的产物。学校是一个教书育人的场所,但却不是与世隔绝的世外桃源。当今的学生思想活跃,主体意识增强,与外界交流的途径增多,教育的效果比任何时候都更需要有合适的内外部环境来保证。要使廉政文化进校园产生良好的效果、达到预期的目的,氛围的营造、环境的打造十分重要。一方面,要搞好外部真皮女钱包环境的创建,营造一个良好的反腐倡廉氛围。廉政文化进校园要与廉政文化进机关、进企业、进农村、进社区、进家庭紧密结合,同步推进,在全社会营造崇廉尚洁的氛围,树立“以廉为荣、以贪为耻”的意识。要按照中央《实施纲要》的要求,切实加强反腐败制度建设,以严明的法纪来惩治各类腐败分子,用反腐倡廉的实际成效来取信于民,让全社会看到“腐败是祸、廉洁是宝”的生动事实。这样,学校的教育熏陶才能发挥作用。另一方面,就学校内部来说,净化校园这方天地、还校园这块净土的任务十分迫切。人们常说,身教重于言教,倘若作为廉政文化进校园的倡导者和组织者不能很好地解决自身的廉洁问题,尤其是学生耳闻目睹、社会反映强烈的违规收费、违规补课、体罚学生以及向学生家长变相勒索等知行背离的不良行为,老师的形象就会大受影响,说服教育的效果就会大打折扣。因此,廉政文化进校园,受教育的主体不仅仅是学生,还包括学校领导和全体教职工,只有将廉政文化的精髓融入良好师德师风的建设之中,深入推进学校的党风廉政建设,廉政文化才能才能在校园落地生根、开花结果,环境育人的目标才能最终实现。
 
 
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